顶点中文网

手机浏览器扫描二维码访问

第34章 冯巩（第3页）

传统师徒制可能更注重口传心授和技艺模仿，而冯巩的现代师徒制则鼓励弟子在继承传统的基础上，结合时代特点进行创新，培养出具有独立思考和创作能力的新一代相声人才。

3．校园美育的深度下沉

冯巩积极推动相声艺术在校园的普及，开展了一系列创新活动。

在新疆喀什，他开设相声体验课，让当地学生近距离感受相声的魅力。

学生们通过参与体验课，了解相声的表演形式和创作方法，激发了对传统文化的兴趣。

同时，他还培养了一批快板讲解员，让他们用快板的形式讲述历史文化故事，使传统文化以更加生动有趣的方式走进校园。

此外，冯巩还参与农村学校教材编撰工作，将相声艺术知识融入教材，为农村学生提供了接触和学习相声的机会。

这一系列举措实现了从“舞台表演”

到“文化路径”

的转变，不再局限于单纯的舞台展示，而是通过教育的方式，将相声文化的种子播撒在校园，让更多的年轻人了解和喜爱相声艺术，为相声文化的传承和发展奠定了坚实的基础。

四、文旅融合的创新实验

1．代言模式的范式突破

传统文旅大使的代言模式多以海报宣传为主，通过形象展示和简短的宣传语吸引游客，这种方式较为单一，缺乏深度和互动性。

而冯巩采用的是“采风创作+在地体验”

的模式，与传统模式有着本质的区别。

冯巩会深入到景区进行采风创作，亲身感受当地的风土人情和文化特色。

在喀什文艺采风点，他走进当地的村落、集市，与村民交流，了解他们的生活和故事。

然后将这些真实的体验融入到自己的创作中，创作出富有地方特色的作品。

这种模式不仅能够更准确地传达景区的魅力，还能让游客感受到景区的真实情感和文化内涵。

相声语言在重构景区叙事方面具有独特的传播优势。

冯巩可以用幽默风趣的语言讲述景区的历史、传说和故事，让游客在欢笑中记住景区的特色。

比如，他可以用相声的形式介绍喀什的古城建筑、传统手工艺等，使游客更容易接受和理解。

2．情感记忆的激活策略

“景区故事相声化”

是冯巩文旅融合的重要策略之一。

他用快板解说历史，将景区的故事以一种生动有趣的方式呈现给游客，极大地促进了游客与景区之间的情感联结。

在某景区，游客反馈数据显示，有超过80%的游客表示通过冯巩的相声讲解，对景区的历史文化有了更深刻的理解和感受，并且对景区的印象更加深刻。

这种方式让游客不再仅仅是欣赏风景，而是能够深入体验景区的文化内涵，将风景符号转化为文化记忆。

文化记忆替代风景符号的转化逻辑在于，风景是短暂的，而文化记忆是长久的。

通过相声化的故事讲述，游客能够将景区的文化内涵铭记于心，形成独特的情感记忆。

这种情感记忆会促使游客在未来再次前往景区，并且向他人推荐，从而提升景区的知名度和美誉度。

3．乡村美育的可持续模型

冯巩创立的村落相声课堂具有“不求出名、只传技艺”

的公益定位。

他致力于将相声艺术传授给乡村的孩子们，让他们在学习相声的过程中，培养艺术素养和文化自信。

在教材编写方面，冯巩注重方言保护实践。