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田武双手捧着一碗水递给老师,王栩有滋有味地喝着,还不时地咂咂嘴,像在品尝新酿的米酒。
喝过水,略作休息后,王栩挺身而起,拔剑出鞘,于青石旁的草地上击起剑来,边击边讲。
击剑时,武士初立的姿势是“正”
,一转而出于击,则与“奇”
相当。
名手于此姿势一呼出于击——“奇”
,同时一转而作防御姿势——“正”
,这叫做出于“奇”
而立于“正”
。
在又受人攻击时,一转而变为反击,这便是居于“正”
而出于“奇”
。
由此看来,名手击剑,每一瞬间,都在做攻守的两样准备与变化。
击剑是这样,指挥整个战争也是这样。
正兵合战,出奇制胜,二者相映成趣。
表现在进攻一方,或正面钳制(正),侧面迂回(奇);或为两翼配合(正);正面突破(奇);或声东(正)而击西(奇);或示形于此(正)而主攻于彼(奇)等等。
表现在防御一方,或正面抗击(正)合于敌后抽薪(奇);或阻于多路(正)合于围歼一路(奇)等。
从作战目的讲,“以正合”
服务于“以奇胜”
;就手段而言,明于正而暗于奇。
奇正交发,变化无常,使敌人莫测虚实,不知孰为正兵,孰为奇兵,因而敌人在战前,也就无从作好部署,恰当配备,适应机宜,结果动辄得咎。
所以,良将能出奇制胜。
时光如风似电,转眼间田武来凌云观已近两年。
按华夏的风俗,学艺多以三年为期,然而不足两年的时间,田武就已将王栩师父关于军事方面的知识学问掏空。
近半年来,王栩越来越感到自己教育田武力不从心,他聪颖过人,才思敏捷,过目成诵,闻一知十,触类旁通,常常目光从老师的面前掠过,察言观色,对老师的意图便心领神会了,且深刻,透彻,全面,入骨三分。
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