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第16章 危机暂缓能量需储备（第2页）

我轻轻一笑，“你觉得，当一个人被推到台前的时候，还能躲在阴影里吗？”

她的嘴唇动了动，最终没有再说什么。

当天下午，我们就召开了第一次小组会议。

参与人数比预想的多，不少原本观望的同学也主动报名加入。

这让我意识到，校园的风向正在悄然改变。

“每个人的能力不同，我会根据系统的提示来分配任务。”

我站在讲台上，看着台下一张张年轻的面孔，“这不是一场单打独斗的比赛，而是团队协作的考验。”

会议结束后，沈珩留了下来。

“你真的打算一直往前冲？”

他问我。

“不是冲，是走稳。”

我回答，“你知道吗？有时候停下脚步，反而更容易被人超越。”

他沉默了一会儿，点了点头，“那你也要注意节奏，别把自己逼得太紧。”

我笑了，“放心吧，我还知道怎么休息。”

接下来的几天，我们开始了密集的任务执行。

第一项任务是协助老师整理图书馆旧书目，并进行数字化录入。

这项工作看似简单，实则繁琐，需要极大的耐心和细致的分类能力。

我和周悦负责统筹，陆渊带领几名擅长技术的同学处理数据录入，沈珩则帮忙搬运书籍。

过程中果然遇到了问题——部分书籍年久失修，封面模糊不清，内容残缺，给分类带来了极大困难。

“这些书根本没法扫描。”

一名同学抱怨。

“那就手动记录。”

我拿出笔记本，打开系统界面，仔细观察每本书的命运轨迹。

系统能显示它们最初是如何被归类的，以及曾经被哪些人借阅过。

“这本书应该归入文学类。”

我指着一本破旧的《人间词话》，“它曾被三位语文老师推荐过。”

“这本是心理学教材，但被误放到了哲学区。”

我又拿起另一本，“它的借阅记录显示，大部分读者都是心理社团成员。”

大家逐渐找到了节奏，效率明显提升。

三天后，任务顺利完成，我们也成功获取了第一批洞察能量。

第二项任务是帮助几位成绩落后的同学补习功课。

这部分工作更具挑战性，因为每个学生的基础不同，学习习惯也有差异。

“我不想学。”

一个男生坐在角落，抱着手臂，一脸抗拒，“反正我也考不上好大学。”

“你想不想考上？”