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刘浩然也皱起了眉毛，转过身问跟着过来的魏长锋：“老魏，闻大姐说报过警，你们教育过，为什么还在继续啊？”

魏长锋叹了一口气：“小宇妈妈去世了，只有张明辉一个亲人，我们能怎么办？难道把他抓起来？小宇才七岁，没人照顾，只能批评教育了。”

李秋芸找出以前的报案记录，认真解释道：“我们上门核查过。

张明辉态度诚恳，说只是孩子不听话管教一下。

他说胳膊上的伤是孩子调皮磕碰，那个孩子也承认是自己不小心。

我们看现场没有其他明显虐待证据，初步判断为家庭管教方式不当，应该是邻里误会，对张明辉予以口头警告，进行了教育，未立案。”

姜凌并没有接报案记录。

李秋芸口齿清晰，介绍案情逻辑清晰，姜凌一听便明白了。

她点了点头，看向魏长锋：“先前管教钱大荣的时候，我们所里不是搞了个‘家-校-社区’联动机制吗？这个案子也可以用起来。”

魏长锋没有说话。

说实话，姜凌当时制定的这个‘家-校-社区’联动机制非常好，但太耗神。

姜凌团队责任心强、不怕辛苦、不计较得失，跑学校、做家访，和社区干部反复沟通，这才有了这个‘家-校-社区’联动机制的存在。

——对那些让人头痛的问题少年、多次批评教育不改正的家暴者，通过全方位社会监控，可以有效预防犯罪。

但他们离开后，这个联动机制便没有启动过。

刚分配来的警校毕业生刚入职都有些青涩，熟悉辖区还有个过程，社区干部都认不全，怎么联动？

拿张明辉这个案子来说，亲爸打孩子，问题也并不严重，派出所民警怎么管？

中国式教育，历来讲究棍棒底下出孝子。

于是……就有了闻秀芬报警急得跳脚，李秋芸不急不慢填报警记录表的这一幕。

姜凌看出来了魏长锋的为难，没有再问，而是对闻秀芬说：“走！

我们跟你去看看。”

派出所警务大厅里，看到姜凌等人匆匆离去，李秋芸与今年刚分配来的警校生吴建斌对视一眼，有些无措地站着。

——闻秀芬到派出所报警，是李秋芸接的警，按流程来说应该是要由李秋芸填完报警记录，然后向组长魏长锋汇报，再决定派谁出警。

可现在被姜凌抢了先，二话不说带着报警人处理去了，他们怎么办？

魏长锋看着这两个新人的呆样，不由得跺了跺脚：“你们还愣着干什么？赶紧跟上啊。”

第88章张明辉

姜凌一动，她的团队成员跟着便动了起来。

周伟开动车辆，刘浩然与李振良拉开车门上了车。

姜凌带着闻秀芬坐进后排。

车辆启动，飞也似地往印染厂方向开去。

闻秀芬略有些局促，老老实实端坐着，不敢胡乱张望。

窗外熟悉的景色在飞快地向后掠过，但姜凌此刻无心欣赏。

闻秀芬描述的每一个细节：打孩子时发出的砰砰声响、孩子压抑的哭声、极端的恐惧、不寻常的伤痕，这些都让姜凌脑海里浮现出一个词——虐待儿童。

可能大多数人都会觉得，棍棒底下出孝子，中国式教育没什么，谁小时候没有被爸妈揍过。

但姜凌认为，这也得分情况。

虐待与管教之间，是有差别的。

前世她在女子监狱当档案管理员的时候，接触过两名被关押的女子。

一个是后妈，看不惯丈夫与前妻生的女儿，表面慈和，私底下虐待，偏偏孩子的父亲像是眼睛瞎了一样看不见女儿受的苦，直到女儿昏倒送进医院，医生看到她身上累累伤痕，这才报警将这个恶毒后妈送进监狱。

另一个更可怕，是亲妈。

离婚后带着儿子生活，交往过几个男友，但对方都嫌弃她带儿子不愿意结婚。