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随后陶行知掏出第二颗糖果递给他,说:这是奖励你的,因为我不让你打人时,你立即住手了,这说明你很尊重我,我应该奖你。
男生听了这话目瞪口呆。
这时陶行知又掏出第三颗糖果塞给他,说:我调查过了,你之所以扔泥块砸那些男生,是因为他们欺负女生;你砸他们说明你很正直善良,而且有跟坏人做斗争的勇气,应该奖励你!
男生非常感动,向陶校长承认自己的错误,砸的不是坏人,而是同学。
陶行知满意地笑了,随即掏出第四颗糖果递过去,说:为了你正确地认识自己的错误,我再奖给你一颗糖果,我没有更多的糖果了,我们的谈话也可以结束了。
按照常人的思维,这个孩子理应受到批评,而陶行知校长却一反常规,变批评为表扬,居然发现了这个学生的四处闪光点:守时、尊重、正直、自觉认错,还送上四颗糖,进行了四次表扬。
这正是一个教育家的过人之处:博爱之心!
喜欢学习好的,讨厌学习差的;喜欢听话的,不喜欢调皮的,都不叫博爱。
只有像陶行知先生一样,爱每一个孩子,才可能见常人所未见,从一个淘气学生的身上发现四个优点,并以四颗糖奖励。
我想,这四颗糖、四句夸奖,一定会让这个孩子铭记终生,做一个守时、尊重人、正直与有错就改的人。
●名师每天准备100顶高帽送给学生于永正老师是全国有名的小学特级老师,他有句名言叫“准备100顶高帽,送给学生”
,就是说要善于夸奖每一个学生。
有位老师在博客里讲了于永正老师的一个例子。
有一次,于永正老师在江苏一所小学上示范课。
课堂上要让学生练习写字。
字写得好的画红圈,比如有三个字写得不错,就画三个红圈。
但写到艺术的“艺”
字时,有个孩子字写得实在不好,于老师认真地看了一下,说:嗯,不错,艺术的“艺”
字这一折写得很好,把这个折的笔画圈起来吧。
你看,于老师真了不起,人家都是圈一个字,他圈一个折的笔画,孩子就在乎这个,说不定将来这个孩子会成为书法家。
我们常将爱挑刺的人形容为“鸡蛋里头挑骨头”
,应该怎样形容于永正老师这样会夸奖人的老师呢?不妨叫“沙土也能挑出金”
吧。
从2005年起,我在大学里开始教授演讲口才课程。
我就记着于永正老师“准备100顶高帽,送给学生”
的话,但又有个疑惑:如果我对差生个个表扬,好学生会不会不服气呢?
通过实践发现,善于表扬每一个学生,会取得非常好的教学效果。
王同学说:“每次点评的时候,殷老师总会先将同学做得好的方面提出来,给予应有的肯定与赞扬。
之后,才用提建议的方式把同学做得不好的地方提出来。
这样不但不会对同学造成伤害,还能让同学更容易接受别人的建
议,从而得到有效的改善。
长期坚持夸奖每一名学生、每一名学员,已经变成了我的习惯,这也成了使学生、学员爱上我的课的一个法宝。
我们从不同角度对好话做了分类之后,下一章就要重点说说为什么要讲好话了。
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