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第223章 数字5的神秘意义（第2页）

不过风华学院最不看重的就是应试教育，因为这里是培养最精英战士的地方，而作为最精英的战士，死板是最不能有的。

莫晓莲恰恰就是一个比较死板的人，不过这个女孩有的常人无法企及的理论知识。

静静的看了一会答案之后，莫晓莲就反推出了，这道题设计的原理于是组织了一下自己的话语，开口说：我有了一些思路，大家讨论一下看看对不对。

其他人感觉很震惊，尤其是围在最前端的那些学神们，放到外面一个接一个，可都是科学界的大牛。

莫晓莲这一开口，可谓是传说中的伤害性不大，侮辱性挺强。

不过之所以是学神，他们就有着一个最基本的素质，敏而好学，不耻下问。

罗峰说：好吧，我们洗耳恭听。

莫晓莲说：这是一个阿拉伯数字5。

说完之后感觉众人想要翻脸打她！

于是立刻说：也许我们可以考虑一下阿拉伯数字背后的神秘意义，毕竟我作为神秘生物学院的新生，看问题的角度也从神秘系出发。

我们要考虑从0到10这些数字的神秘学意义，尤其是那些被称为“阿拉伯”

数字的秘传意义。

事实上，这些数字是印度祭司发明的，被阿拉伯数学家带走并做了些许变化，然后又介绍到欧洲。

也许有些人听说过万物之钥。

罗峰说：你是说梅尔卡巴拉绘制的生命之树图表，也就是生命体基因所最初的科学依据。

莫晓莲说：对的，这是一个六个圆环被中间第七个纠缠而成的系统，将这个系统图形于星辰四面体进行重合。

罗峰说：你是说两个正三角形组合而成的六芒星？

莫晓莲说：没错，它被称为大宇宙之星。

接下来我们按照上方是C、A、D。

中间是G、H

下方一点儿的位置是I

最后是E、B、F

顺序是从左往右。

罗峰思索了一下之后，赞叹道：有意思，真的很有意思。

这是化圆为方，把平面的图形变为了立体图形，把二维平面的数字引申成了多维的立体图形。

如果是这样的话，那么阿拉伯数字5，在这个大宇宙之星的立体图案当中就代表了一个伸展四肢的人。

罗峰看着那扇石头门，果断的忽略了下方的六个凹槽，直接开始挑选字母，

C、D、I、F、B、E。

这扇大门开始缓缓打开，在门后地面的石板上还有一句话。

我认识到那不偏不倚的正义在我生命里所有的环境中显现

浓雾森林学院5号！

众人面面相觑，这个浓雾森林学院是干什么的？

在这座巨塔建筑的最上方，一个白人男性正优雅的品尝着手中的肝脏，看上去这块肝脏经过了高超厨艺的烹饪之后，色香味儿都处于巅峰状态。

影芒者说：五号你这么淡定，我们应该采取行动了，否则的话，院长大人会生气的。

五号用白色的毛巾擦了一下嘴唇，不紧不慢的说：你是第二艺术学院的，而我则完全属于独立的浓雾森林学院，我们根本就不在一个位面上，所以那仅仅是你的院长而已。

与我无关！